第六章 聪明与智慧的区别（2/2）
求鱼，借花献佛。王江真正想教导的不是廖育锐，而是台下那些正有意无意的在听着王江和瘳育锐对话的其他生。王江心里明白，这些人才是真正能够被教导的，因为这些人处在愚智之尺的中间那一段。
而廖育锐是个例外。
把一个人归为愚和智，其实还太过笼统。忠、奸、愚、贤、智、不孝，喜、怒、哀、乐、忧、恐、悲、思、惊，以及人在各个领域上的感知，真的不能仅仅以“数理逻辑能力”的强弱来以一概全！
而廖育锐，充其量就是“数理逻辑能力”这一线比较强罢了，至于其它，真不敢恭维。
一线成人，万线成仁！
第二天，不出王江的预料，廖育锐，又拿着那一道题目：“老师，这个夹角……”
王江：“我不懂，我走了！”
讲台下的其他生，嘻哈的笑着，但是脸上的表情再不是对王江的鄙夷，他们豁然明白，身边的廖育锐不过是一个一根筋的二嫩子。有的同喘了口大气，心中感慨：“我怎么和他相处了这么久才发现这一点！”
而王江正面的老师形象，这才开始在这些生的心田里生根发芽。
关于王老师模拟考试只有七十九分的事情，生们开始理解并释怀，因为他们看到了一个完全可以考满分的偏执狂，廖同。
生的心境变化，完全在王江的掌握之中，尽管王江没有正眼看过其它生。
要感知这个万千世界，用心就足够了！
从某种意义上，这也是一种超强的逻辑推理能力。
王江心里明白，自己的行迹接下来会对谁产生怎样的影响！
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