第二十九章 无情吊打（2/2）
生一起说出了答案。
周围的学生一阵欢呼，那名男生擦了擦汗，总算是稳住了局面。
紧接着第二道题和第三道题都是关于速度的。
两人依旧是同时说出答案，完全平分秋色，一中这边原本有些颓然的气势，道。
“好，那咱们还是按照先易后难的顺序，第一题，对《天朝田亩制度》的评价。”郭老师随口说道。
“《天朝田亩制度》所提出的平分土地方案，是农民阶级对地主土地所有制的否定。”陈治愈和小美异口同声的说道。
随后，二人对视一眼，开启了同声传译模式，没别的，二人都是按照标准答案一个字不差的背下来的，根本没什么区别。
到了小美这，二人就不像是比拼，而是在表演了，前四道题，二人的答案全都是一模一样，而且说话的速率也是同频共振，完全一致。
第五道题，郭老师问了王阳明心学产生的历史背景和意义。
这道题把一中的学生全部问了一个大张嘴，小美也是如此。
“老师，什么是王阳明心学？”小美不懂就问，也不怕丢人。
“陈治愈，你能答上来吗？”郭老师转而问道。
“王阳明心学是以后才会学到的内容，高一的课本里没有，而且即使以后学到了，老师也不会太深入的去讲，但不可否认的是，王阳明心学是我国思想史上的一颗璀璨明珠，纵观王阳明的一生，格物致知，知行合一，也是令人敬佩不已。”陈治愈说道。
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